開成の運動会
先日行われた、開成の運動会を見に行きました。
（現在の子どもの偏差値は、完全に無視して・・・ ^^;）
開成については、昨年調べ始めて、開成についての本、御三家比較本、文化祭への参加・・・などを通じ、東大合格実績 や ブランドというものを遥かに超えて、純粋に「開成、いい学校だな～、みんなが目指すだけあるな～・・」と思っていました。
開成の中心といえば「運動会」とのことで、これはぜひ見に行こうと。
開成の運動会は、なんと、朝7時から 18時くらいまで 10時間以上 やっています。流石に、全部を見るのはキツイので、名物競技「棒倒し」に合わせ、見に行きました。
結論、見に行って、非常によかったです。
いくつか感じたことを・・・
（私は、開成OBでもなんでもなく、あくまで外からの一意見です）
みんなに活躍の場所がある
開成の柳沢校長は、著書や講演の中で、ことあるごとに、「開成は、誰もが活躍の場所がある学校です」 ということをおっしゃっています。
その言葉の意味が、開成の運動会をリアルに見ることで、とてもよくわかりました。
もちろん競技者は生徒なのですが、それ以外の運営もすべて生徒です。グランドを見渡すと、
- 競技者
- 審判 担当
- 準備 担当
- 記録 担当
- 救護 担当
- 応援団
- アーチ （各色の組ごとの素晴らしいアーチ）
などなど、本当に色々な役割を担う生徒が、グラウンドにいるのがわかります。
運動会＝スポーツが得意な生徒が活躍する場 ということは全くなく、各人が自分の得意な持ち味を活かしながら、各役割を担っていることがよくわかりました。
この様子を見ていて思い出したのが、「均質性の中の多様性」という言葉です。これは、私が大好きな受験ブロガーさんのアンダンテさんの本に出てきた言葉です。
はじめての中学受験 第一志望合格のためにやってよかった5つのこと~アンダンテのだんだんと中受日記完結編 (BOOKS)
彼女は、この本の中で、「均質性の中の多様性」という言葉について、「均質な集団の中でこそ、多様性が際立ってくる」のであり、「ある程度均質な集団のなかでこそ、その中の多様性に心惹かれて、いろいろな反応が加速する」 という主旨で触れていました。
（ほんと、このアンダンテさんの本は、著者の知性・洞察・愛 が随所に感じられ、感銘をうけて何度も読んでいます）
開成という、知的能力・知的好奇心が強い面々が集まった集団の中でこそ、この多様性が体現されているのかなと感じました。
組織力・縦のつながり
開成といえば、組織力の強さや、縦のつながり も語れれるシーンをよく目にみます。これらも運動会をみていると強く感じました。↑に記載したことに関連しますが、運動会の複雑なオペレーションが、見事な統制の下、実行され、各競技、全員が混乱なくうまく動いています。これ、ほんとすごいな・・と。
また、各競技の前後において、各組の中で、先輩が後輩にアドバイス（指導？）していたり、各役割の中でも、先輩・後輩がうまく連携している様子が見られ、縦のつながりを感じました。
このような中高時代の絆が、卒業後の開成OBの結束力の強さにつながってくるのでしょうね。
こういうのは、好き嫌いあると思いますが、私は、いいな～と思いました。
知的好奇心の強さ
運動会という、「体」のイベントにも関わらず、私の心に残ったのは、「知」の側面でした。
開成の運動会では、入り口でパンフレットが配られるのですが、これが圧巻。各競技のルールや、見所が丁寧に書かれています。そして、中身を読んでいると、どの競技も、必ず頭を使わないと勝てない、「考える余白」が含まれている競技ばかり。
あー、開成の人たちは、ふつうに、走ったり・飛んだりだけではなく、頭使って、戦略で勝つみたいな要素があってこそ楽しいんだなぁ、頭使いたくてしょうがないんだなぁ(笑) と、知的好奇心の圧倒的な強さを感じました。この知的好奇心の強さは、文化祭でも感じたことで、開成のベースなのでしょうね。
というわけで、開成となんの関わりもない人間が、つらつらと書いてきましたが、中学受験生の保護者として、こういう学校こそ受験してまで行くのにふさわしいな と、心から思いました！
が、目指すにしても、我が家には、
偏差値が高すぎる！！！^^;
サピが はじき教えないのは・・・（仮説）
５年生の我が子、「速さ・時間・距離」を単純に求める問題（＝２つがわかって、残り一つを求める問題）で、時々間違える時が、まだまだあります^^;
その度に、おいおい・・・と思い、サピに、
「先生、"はじき" を教えていいっすか？」
と質問してきました。
しかし、これまで、複数の先生に質問してみたところ、どの先生も決まって、
「サピックスでは、"はじき" を教えることは、オススメしていません」
というお返事。
誰でも想像がつく理由は、「公式の丸暗記はやめてほしい」ということ。ただ、複数の先生方と話していて思ったのは、サピックスが大事にしていることは、
「概念に対して、イメージを持てるようにすること」
なのだと思います（仮説）
例えば、
「10km を 2時間で歩いたら速さはいくつ？」の問題に対しては、「10km という長さを、2時間かけて進んだということは、速さは1時間あたりに進む距離なので、10÷2=5」（実際は、距離・時間 のイメージが頭に浮かんでいる）
とか
「時速5km で、2時間歩いたら、進んだ距離はいくつ？」 の問題に対しては、「1時間あたり5km を 2セット繰り返すのだから、全部の距離は、5×2=10」
というような感じで、「速さ・時間・距離」のイメージ （肌感覚）を身につければ、自然と式は浮かぶ という状態にしてほしいということなのでしょう。
でも、なぜそうなのか？
ある先生が、「イメージをもてれば、割合につながるんですよね～」と、ポロっとおっしゃっていたので、ピンときました。
「抽象化」をしてほしいということなのかなと。
私達大人は、これまでの長い人生で、色んな計算をしてきましたので、
- 速さ×時間＝距離
- 単価×個数＝総額
- １分の水量 × 分＝水の総量
- 密度 × 体積＝ 重さ
・・・
「全部いっしょじゃーん」とわかります。
それは、
「単位量あたりの大きさ × 単位数 ＝総量」
という抽象化が頭でできているから。
図としては、
「たて（単位量あたりの大きさ）×よこ（単位数）＝面積（総量）」
のイメージが、ぱっと浮かぶわけです。
これと同様に、「速さ・時間・距離」も、公式で覚えるのではなく、概念をイメージで捉え
「単位量あたりの大きさ × 単位数 ＝総量」
に抽象化できれば、
速さ、時間、距離 も
単価、個数、総額 も
ポンプの時間あたり水量、時間、総水量 も
結局、抽象概念のインスタンスだから、ぱっとイメージできるハズ。
そして、それができれば、割合 もすぐにとっつけるハズ。
ということなのかな～と。
算数が極端にできる子は、この辺りの抽象化力が圧倒的に高いんでしょうね～・・・
また、仕事においても、どんな仕事やっても、うまくこなす人は、話してると、
「この人、抽象化力がすごいなぁ～」
と思わされることは多いです。
そう考えると、公式よりイメージ重要！
（＝イメージなしに、公式だけで解けても、応用力ゼロ）
サピがそれを大事にしている（私の妄想）のが、わかる気がしました。
抽象思考は、大人になってこそ、ますます大切ですし、よいことですね・・・！
終わらせる vs 身につける
テキストNo 10 の回から、コアプラステストが始まりました。
コアプラスの勉強は、本人にまかせていたのですが、初回は、微妙な点数^^;
「コアプラス勉強しているのか？」 と問うと、「勉強はしている」との本人弁。
細かいチェックはしてませんが、確かにやってはいる様子。
日々の勉強では、「勉強終わらせて、早く遊びに行きたい / 早くYouTubeみたい」という思いが強く、とにかく家庭学習を早く、”終わらせる”のが目的になっている面も・・・（しょうがないですが）。
テスト結果見ながら、私から、「勉強してるのに、なんで点につながらないんだろうね～？ もったいないよ」の問いかけ。
うけて、本人なりには、「”終わらせる” が目的になってる。”身につける"のが、家庭学習の意味」という点は、自分なりに気づいた模様。
こういうのは、外野から色々言っても変わらず、自覚が変化の出発点なので、自覚を促すことを続けていくしかないですね～。
ほんと、親の根気が試されます！
栄東 説明会に参加して
5/11（土）に、栄東の説明会に、初めて参加しました。
栄東は、もちろん名前は知っておりましたが、どんな学校かは、ほぼ知らない状態での参加。
結論、参加して非常によかったですし、いい学校だな～ と思いました。埼玉在住だったら、確実に受験校に盛り込むと思いました。
（基本、私は、どの学校の説明会も、「好きになる」つもりで参加してるので、そのあたりは、差し引いてご覧ください（笑））
印象に残ったこと ＝ アクティブ・ラーニングについて
栄東の詳しいことは、学校ホームページを見ればわかるので、説明会から印象に残った点について。一番印象に残ったのは、「アクティブ・ラーニング」に関する点です。
栄東は、「アクティブ・ラーニング」を売りにしています （ホームページを見ればわかりますが・・・）
とはいえ、最近、どの学校も、「アクティブ・ラーニング」や「対話型授業」を、売りにしているので、学校説明会では、「本当に、やってるのか？」「本当に、どの程度根付いているか？」あたりは、チェックポイントになります。
その点、栄東は、「本当にやってる」という印象を持ちました。
説明会では、通り一遍の学校のプレゼンは、ほとんどなく、中１～３の生徒さんが、約１０名位出てきてくださって、先生＆会場保護者からの質問に、生徒さんたちが答えるというスタイルで進められました。
かつ、校長先生の無茶ぶり（？）で、生徒さんは、「英語で答える」という形式でした。生徒さんは、中学生 かつ 帰国子女ではないので、答えてる英語は、普通の中学生レベルなのですが、でもみんな堂々としてる！ 文法の誤りや、語彙が足りない点は、ほとんど気にせず、とりあえずしゃべる！ これがいい！ 英語のうまさより、このガッツが一番大事。これさえあれば、絶対、英語はうまくなる。
また、先生や保護者の質問に対して、「何か答えたい人？」といわれたら、すぐに３～４名の中学生が手を上げるんですよね。これって、なかなかできないと思います。
こういったことが、すぐできるあたりから、「日頃から、本当にアクティブ・ラーニング型の取り組みをしているんだろうな」ということを、感じることができました 。
勉強面の面倒見はよさそうですね。ってか、けっこー厳しそう。だからこそ、これだけ、進学実績が伸びているのかと。伸びゆく進学校の勢い のようなものを感じました。
我が家の迷いどころ （偏差値・距離）
一方で、ネックは、「偏差値」と「距離」だなぁ～。
受験ブログを見ると、多くの方が、初戦（1/10）に栄東Aを置いていますが、「サピ80%偏差値 49」 って、決して低くないと思うんですよね・・・^^; 初戦に、この難易度の学校を、我が家はもってくるかな～・・・ と自問しました （私は、過去の受験経験上、初戦は必勝したいタイプなので）。まだ５年なので、決めるのは先ですが。
あとは、距離ですね・・。実際行ってみて、
「受験で１回行くならいいけど、６年間通学なると、やっぱ、遠いかなぁ・・・」
と感じてしまいました。
（これは、我が家基準。感じ方は、各御家庭の距離＆価値観によるかと）
栄東側も、通学時間については、認識されているようで、
「平均通学時間 １時間」「２時間かけている生徒もいる」
というような話はありましたが。
雑感が中心になってしまいましたが、忘れる前に、アップします～
サピックスオープンは、９月から参加します・・・
今週日曜は、実力診断サピックスオープンなのですね。
我が家は、恥ずかしながら、受けることを検討すらしてませんでした・・・^^;
５年後期（９月・１１月）の 志望校診断サピックスオープン （Aタイプ・Bタイプ問題になるやつ）からは、ちゃんと参戦します！
日曜の 実力診断サピックスオープンを受けられる方、すばらしいです・・！
陰ながら応援です！
追伸）
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はてなスター を頂けることは、大変うれしかったのですが、いつの間にか、それを気にしている自分にも、気づきまして、なんか違うなと ^^;
はてなブログ自体は続けていきますので、引き続き、よろしくお願いいたします。
